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科粤2011课标版《2.3构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子》最新教案优质课下载
3、学会判断原子结构示意图和离子结构示意图
4、学会正确书写离子符号，理解离子符号的含义
5、知道离子是构成物质的一种微粒
过程与方法： 1、通过生活实例“八仙桌”，使学生懂得原子得失电子规律，以及原子得失电子形成离子的过程，理解离子最外层达到8个电子的稳定结构。
2、通过学生合作探究发现原子形成离子过程中，质子数以及核外电子数的变化规律，总结判断原子、离子结构示意图的方法。
情感态度价值观：通过通过创设情景，激发学生对微观世界的学习兴趣；初步了解物质构成的奥秘，树立“物质的微粒性”等辩证唯物观。
【教学重点】1、离子符号的正确书写及意义 2、原子结构示意图、离子结构示意图的正确判断
【教学难点】1、离子的形成过程 2、离子符号的正确书写
【教学用具】 多媒体 等
【教学方法】合作探究、精讲与练习等方法相结合
【教学过程】
教学程序知识点教师活动学生活动情景导入原子得失电子形成离子引言：介绍生活中常见的“八仙桌”今天小熊的妈妈利用“八仙桌”宴请他们的最外层电子，分别坐在1、2、3、4、5号桌。结果发现服务员很快给3号桌上菜，这是为什么呢？怎样调整才能让服务员给其余的电子尽快上菜呢？ 1．画出钠原子、氯原子、氖原子、镁原子和氧原子的结构示意图
2．观察、调整最外层电子使他们最外层都达到8个电子的稳定结构。
学习目标知识与能力目标强调注意事项，以及本节课的重、难点知识指明学生大声读目标，带领全班同学一起学习目标。师生合作探究离子的概念及分类教师精讲离子的概念
引导学生说出离子的分类说出离子的分类质疑探究通过小组合作探究，明确在原子形成离子的过程中质子数和核外电子数的变化引导学生分析小结探究结果
小结根据质子数和核外电指数来判断原子结构示意图、阳离子结构示意图和阴离子结构示意图的方法明确探究任务
小组合作探究
小组汇报探究结果
巩固练习原子、离子结构示意图教师强调解题思路、纠错，精讲易错点学生练习
学生汇报答案师生合作探究离子符号的书写1、教师给出书写离子符号的方法步骤，强调注意事项
2、教师示范书写1、学习书写离子符号的方法步骤
2、学生说出书写的方法师生合作探究离子符号的意义教师出示例题讲解离子符号的意义
教师出示习题检测
教师小结离子符号以及各个数字的意义学习离子符号的意义
在教师的引导下说出具体离子符号、以及各个数字的意义师生合作探究离子是构成物质的一种微粒1、课件出示氯化钠的形成过程，引导学生分析