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科粤2011课标版《2.3构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子》最新教案优质课下载
(2)、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
2．过程与方法：
(1)、充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；
(2)、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感、态度与价值观：
(1)、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；
(2)、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。
教学资源分析
本课题包括“原子的构成”、“相对原子质量”两部分内容。此前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。本课题学习原子的构成，就是回答这些问题的。
由于本课题教材的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，故教材编排简洁扼要，内容浅显，而且较多地穿插了图、表等资料，既增强了直观性，一目了然，又便于进行类比、分析，启发学生的想像。
★ 教学策略分析
对于“原子的构成”这部分，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，所以教学时尽可能使用模型、多媒体动画片等辅助手段，以增强教学的直观性。
教材中穿插了多张图、表，让学生在阅读的基础上，进行分组讨论与交流，既可以初步培养对获取的信息进行加工的能力，又可以训练学生的表达能力。
★ 教学重、难点
重点：原子的内部结构、相对原子质量。
难点：对“原子不显电性”的理解。
★ 教学准备
1．将教材中P68—P69的图、表复印放大、剪下；
2．原子结构的发现史的资料、原子结构的放大模型、原子内部运动的动画片；
3．投影片：附表1、附表2。
★ 课时建议
1课时。
教学过程
教学流程
教师活动