《2.4辨别物质的元素组成》集体备课教案设计

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二、三维目标

【知识与技能】

1． 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住并会正确书写常见元素符号。 记住几种常见元素在地壳里含量的排序。

2． 会运用概念区别单质和化合物。

【过程与方法】

1．通过建立元素概念探究元素符号的意义，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。

2．运用元素概念认识和区别单质、化合物、氧化物的教学，培养学生分析、比较、总结、归纳、概括能力和获取、加工信息的能力。

【情感、态度与价值观】

1．保持对化学的浓厚兴趣。通过元素概念的学习，增进学生对“世界是物质的”的辩证唯物主义观点的认识。

2．培养学生归纳和比较能力；通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。

3．通过单质、化合物、氧化物的学习，初步认识物质的多样性。

三、教学重难点

1．元素概念的理解。会正确写出应掌握的27种元素符号。

2．能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。

四、课时分配： 2课时

五、教学过程：

第一课时

【复习回顾】学生完成复述：

1．原子是由位于原子中心带__________电的_________和核外带_________的_________构成的。

2．原子核一般是由_________、_________构成的，质子带_________，中子_________，原子的质量主要集中在_________上。

【情景创设】在生活中我们经常会碰到“低钠盐”、“硒碘盐”、“富硒茶叶”“加钙饼干”等，其中的“钠”“硒”“碘”“钙”指的是什么呢？本节课咱们来共同学习有关的知识吧！引入课题并展示目标——2.4辨别物质的元素组成。

【活动一】1．让学生找出一些成分的含量（如铁元素、钙元素等）。

2．在物质的下方尝试写出对应的化学符号：

碳+ 氧气二氧化碳 磷+ 氧气 五氧化二磷

C O2 CO2 P O2 P2O5