科粤2011课标版《2.4辨别物质的元素组成》公开课教案下载

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元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。本课题分两课时完成：第一课时元素和元素符号；第二课时元素周期表简介和单质和化合物。

二、教学方法分析

本节课的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、查阅有关资料后进行讨论，在此基础上达成本课的教学目标。考虑到学生的实际情况，教师应提供有关资料，供学生查阅，提出问题供学生在学习过程中思考，组织学生进行讨论。教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的概念得到比较清晰的对比、区分和归类。为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动，如符号认位、联想记忆、查表抢答等。

三、教学设计思路

1由问题、图片、文字资料推出元素概念，课本57页图片、活动与知识视窗得出地壳、生物细胞中所含元素。

2.由课本58页图片和课文内容得出元素符号的写法和意义。

四、教学目标

知识与技能：

1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来

2.会正确区分元素和原子。

3.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

过程与方法：

1、通过微观想像、分析、讨论、对比、认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

2、帮助学生学会获取知识的方法，加深对类推法、类比法、归纳法等科学方法的理解。

情感、态度与价值观：

通过同学之间相互合作，查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中元素的含量。

通过对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，激发学生学习热情，激发学生热爱生活，关注社会的责任感。

通过课堂小结，使学生体会到生活中处处有化学，鼓励学生运用学到的化学知识解决实际问题。

五、教学重点、难点及突破

教学重点：元素概念和元素符号的意义

教学难点：元素概念

六、教学准备

教师准备：电子白板 、多媒体课件

学生准备：元素符号卡片

七、教学过程