《2.4辨别物质的元素组成》新课标优质课教案设计

《2.4辨别物质的元素组成》新课标教案优质课下载

析

教

学

目

标1、知识与技能（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。

（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。过程与方法（1）学习运用对比的方法获取信息。

（2）学习运用规律性和特殊性的方法处理信息。3、情感、态度

与价值观（1）保持对化学的浓厚兴趣。

（2）培养学生归纳和比较能力。

（3）通过元素的学习进行从微观到宏观方法的教育。教学重点元素的概念，元素符号的书写和意义。

会正确掌握27种元素符号。教学难点元素概念的理解。

27种元素符号的记忆。学生分析本节内容较难较抽象，学生对元素的概念难以理解，在实际运用中还容易与原子相混淆。学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学中要注意与前面有关原子知识进行区别和对比。通过这节课的有关活动和探究及课堂讨论，发挥学生的学习积极性，使学生把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。教学资源教学地点：多媒体教室；

电教资源：多媒体电脑、教学课件。活动方式

1、自主学习

实施自主学习、强化科学探究。

2、合作学习

师生、生生之间交流信息、课堂讨论。教学方法1.从一些矿泉水的商标引出元素一词，给学生创设一个学习情境。结合前面学过的物质（如二氧化碳、水、氧气）入手讨论、思考他们的共同原子，得出元素的概念（强调“一类”，向学生说明一种元素可以有不同的原子）。

2.启发学生对元素和原子进行比较。

3.通过各种课件演示，让学生加深对元素及元素符号的记忆。

教 学 过 程教师活动学生活动设计意图[导出课题]

[商标情景导入]展示一些矿泉水的商标，让学生找出一些成分的含量（如镁元素、钙元素等），问：你知道什么是元素吗？引入课题——辨别物质的元素组成。

让学生找出一些成分的含量（如镁元素、钙元素等）。

给学生创设一个学习情境，让学生对元素有一个初步的了解。[讲述]这三种物质的分子中，都含有氧原子，它们的核电荷数都是8，凡是核电荷数（即质子数）是8的原子都为同一类，称为氧元素，即这三种物质中都含有氧元素。

[讲解并演示]元素是具有相同核电核数（即核内质子数）的一类原子的总称。元素只讲种类不讲个数。

学生思考：