外研2011课标版三年级起点（陈琳主编）《Unit 1 Do you like meat？》优质课教案下载-台湾省优课

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们正处于学英语的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情，且使用与课本相符合的图片，歌曲等直观，形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。

三、教学策略及教法、学法设计：?

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励。充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、任务型教学、合作学习、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说、演的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识，完成各个学习任务。通过合作交流、共同发展的模式，当课堂“主演”的角色，在合作中学得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。?

四、教具准备?

多媒体教学课件,人物头饰 。

五、教学流程与设计意图：?

Step 1: Warm－up

1.师生问候。

2．Chant “I like coffee.”?

设计意图：通过问候，唱歌、师生交流，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。?

Step 2: ?

1.新课导入：

指着黄、绿、蓝色的星星说：“What colour is it?”学生回答：“Yellow, green, blue”老师说“I like yellow. Do you like yellow? ”学生根据情况回答：“Yes, I do. No, I don’t.”“ I like green，Do you like green ？”“Yes, I do. No, I don’t.”“I like blue. Do you like blue？”“Yes, I do. No, I don’t.”

设计意图：利用学生已学过的颜色单词，导出本课的重点句型，不但能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生主动参与学习并把抽象的内容形象化，而且能使学生对本课的重点句型有个直观、感性的认识。?

2．新课的学习

（1）学习生词noodles, rice, fish, milk, meat?并及时运用到重点句型“Do you like yellow? ” “Yes ,I do./ No , I don’t.”中训练。在训练过程中注意一般疑问句的语调，并引导学生根据自己的生活实际来正确运用本课重点句型。

（2）练习。连线，火眼金睛，打开课本Part4 Practice两人一组根据自己的生活实际练习对话和唱歌谣。

设计意图：通过看图片形式来展示并学习生词，在学生说之前教师先让会说的学生先说然后再进行全班跟读学习，男女生读，小组比赛读，上楼梯读，下楼梯读，吹气球读，推火车读等形式。利用图片进行生词教学，有效吸引并保持学生的注意力。在新知识的呈现中，教师不是把知识直接告诉学生，而是让学生思考，让会说的学生先说，这样不但能给成绩好的学生一个展示的机会而且能促使还不会的学生奋起直追，认真学习。师生、生生问答给学生提供自主学习和相互交流的机会，让学生在仿真实的环境中进行交流，在参与和体验中运用、学得语言。给学生表现和自我发展的空间，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。

Step 3: Learn the text

1．引入课文并提出问题“What do they like?”

2．听课文录音，回答问题。

3．跟录音读课文。

4. 自己读课文。

5. 扮演角色表演课文。

设计意图：听录音、让学生学习模仿正确的发音，进一步感受句型。学生从刚上课到现在精神始终处于高紧度张和亢奋的状态，会出现一定的疲劳，因此在时让学生表演对话，可以让学生进一步感受课文。

Step 4: Practice

两人一组运用所学句型“Do you like …?” “Yes ,I do./ No , I don’t”.来调查好朋友喜欢的食物。

设计意图：通过问答，再一次检验了学生对新知的认识，同时将本课所学知识拓展到生活当中，让学生锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在实际的生活情境中得以应用，实现了本课的能力目标。

Step 4: Chant.

设计意图：通过Chant总结本课新知，学生学习兴趣浓厚，将本课课堂推向了高潮。