科粤2011课标版《3.3燃烧条件与灭火原理》精品优质课教案设计

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通过本节课学习让学生了解燃烧和燃烧的条件、灭火原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。让学生探究物质燃烧的条件。在学生学习燃烧条件的同时，能应用在探究灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。根据新课程改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则，从实际出发，通过创设有利于激发学生兴趣的问题情景，引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等方法获得新知识。

2、教材分析

本节课是在学习氧气的性质和氧气的制取之后，进一步学习探究燃烧的条件和灭火的方法。了解爆炸与防爆安全的相关知识。本节课我们主要学习燃烧条件和灭火的原理。这部分内容的学习是在学习了氧气的性质和用途的基础上，进一步加深学生对氧气性质的认识，同时对生活中常见的燃烧与灭火的现象有进一步了解，并从本质上掌握燃烧的条件和灭火原理。在以后的生活中我们可以充分利用所学知识为我们服务，一但遇到火灾，我们可以及时采取措施控制火势，减少损失。

3、学情分析

九年级学生刚刚学习化学，学习兴趣浓厚，生活经验较丰富，通过对科学探究解决问题的方法非常欢迎，表达能力较强。为本节课的学习奠定良好的基础。

三、教学目标

1、知识与技能

① 学生能联系日常生活经验，设计实验方案完成化学实验，并分析归纳出燃烧条件和灭火原理。

② 学生能针对不同物质失火，选择不同灭火方法，处理一些突发燃烧失控情况。

③ 让学生了解易燃易爆物知识，并学会火场逃生的方法。

2、过程与方法

通过学生对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，学会科学探究的思考方式。

3、情感态度价值观

① 通过实验探究，收集资料合作调查，讨论交流等形式，培养学生稳定而持久的学习化学的兴趣，初步形成学生富于思考，勇于探索的科学精神。

② 通过燃烧的利弊分析，学生逐渐树立“一分为二地看待事物”的观念，并感受到化学对促进社会可持续发展的积极作用。

③ 让学生了解易燃易爆物知识，使学生树立安全意识。

4、现代教学手段

利用图片、视频资料以及课件拓宽学生知识面，丰富课堂氛围。

四、教学重点：

使学生通过科学探究掌握燃烧的条件和灭火的原理。

五、教学难点：

1、培养学生科学探究的方法。

2、燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别。

六、教学准备

酒精灯、镊子、坩埚钳、火柴、烧杯、棉花、小石块、纸片、木条、铜片、红磷、白磷、开水、小煤块、蜡烛、面粉、面粉爆炸装置。