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科粤2011课标版《3.3燃烧条件与灭火原理》教案优质课下载
（3）了解燃烧的“功”与“过”，从而辨证的认识燃烧，深入了解燃烧；
（4）学会常见的灭火方法，学会自救和他救。
二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应对策）
【重点】：燃烧条件和灭火的原理
【难点】：对着火点的理解
【对策】：通过活动与探究，让学生在实验操作的基础上，进行对比、合作与交流，归纳燃烧的条件和灭火的原理，在学生体验科学探究的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。
三、教学对象分析（学生特点及相应对策，学法研究）
学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，且在前面的化学学习中已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识；学生对灭火的方法也有一定的生活经验。又由于本节课知识内容浅显易懂，所以我在教学设计中注重引导学生学习，以学生自主探讨学习为主，教师为辅。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生得到收获。
四、教学策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）
注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中学习到燃烧和灭火的知识，逐步形成终身学习的意识和能力。
五、教学媒体设计（什么媒体，何时运用）
PPT图片展示，引入、展示目的、小结及练习等时段动用；视频，演示实验时使用。
六、教学过程设计与分析
教学过程
[引入----化学小魔术]
让我们欣赏一个与燃烧有关的魔术吧，从中观察和思考这个魔术的奥秘。
[实验] 烧不坏的棉花。
提示学生思考（PPT投影）
[板书] 燃烧条件和灭火的原理
过渡：同学们，在生活中棉花是易燃物品而我们魔术中的棉花没有烧坏，这是为什么?让我们通过今天的学习来探究一下其中的原因吧。
[讲授新课]让我们先一起探究以下几个实验
（教师演示实验）
1，分别点燃蜡烛和粉笔；
2.将点燃的蜡烛用烧杯罩住；
3.分别用打火机试图去点燃蜡烛和小木块。观察现象。