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《4.1我们的水资源》公开课教案优质课下载
三、教学设计
【教学目标】1．知识与技能：了解地球水资源的分布及水资源紧缺的现状；了解水的污染及水爱护资源的紧迫性。知道在现实中爱护资源应怎样去做，培养学生的环保意识。
2．过程和方法：通过知识的学习并结合现实分析，学会获取知识的方法；能从知识的学习者转化为爱护水资源的践行者。
3．情感、态度、价值观：通过学习，引起学生对水资源现状的关注，培养学生关注社会、环境的人文情感。
【教学重点】 培养学生爱护水资源的责任意识。
【教学过程】
猜谜语引入课题：一种东西真奇妙 无形无色无味道
动物植物离不了 竹篮装它全漏掉
（打一物）
幻灯片：你了解地球上水资源的分布吗？地球上储水量最大的储水库是什么？你知道海水不能直接饮用的原因吗？
学生交流发言：肯定学生的结论
进一步交流讨论：海水不能直接饮用的原因。（可启发、提示学生从教材提供资料中的信息思考）
幻灯片：海水不能直接饮用的原因
海水中含有大量盐类和多种元素，其中许多是人体所需元素，但海水中各种物质浓度太高，远远超过饮用水标准，如果饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常生理功能，导致严重中毒。据统计，在海上遇难人员中，饮海水的人比不饮海水的人死亡率高12倍。这是为什么？原来人体为排除100克海水中含有的盐类，就要排除150克水，所以饮用了海水的人不仅补充不到人体需要的水分，反而会脱水加快，最后造成死亡。
幻灯片：全球海水、陆地水储量比的饼状比例图。
学生一起谈一谈：我们的实际生活中那些离不开水。
视频播放：水是人类宝贵的资源
教师概括，引发学生思考：人类的一切活动离不开水。我们生活的环境不缺水，那么其它地方缺不缺水，缺水的生活又是怎样的？
过渡讲解：距我们不远的甘肃许多地方缺水，他们的生存困境大家已了解一些。在我国、在世界还有很多地方缺水，水资源紧缺的状况在日趋加剧。
幻灯片：世界人均水量和一些国家的人均水量、我国各地人均水量图表
学生观察图表：根据P61提供的水资源紧缺指标资料，找出我国中度缺水的省市。并观察我国人均水量和其他国家的比较。
网络链接到中国海洋王：快速浏览，“干渴的中国”实时报道分析，“一个人口大国的水困境”（2---3）
学生交流讨论： 地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？
启发学生思考：水资源的困境日趋严重，越来越多的地方发展受到影响，越来越多的人要面临缺水的困扰，作为社会大家庭中的一员，我们能做些什么来爱护有限的水资源？
学生交流自己的观点、做法：充分肯定学生的意见，及时给与表扬。