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（二）过程与方法

1．通过水的净化实验，学习运用观察和实验等方法获取信息。

2．通过学习水的净化，培养学生分析和解决简单化学问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过水的净化、饮用水知识的学习，使学生感受化学与生活、生产和社会的密切关系，发展学生学习化学的兴趣。

2．通过自来水生产过程的学习，感受自来水来自不易，增强爱护水、节约用水意识。

3．通过各种饮用水利与弊的分析，增强学生卫 生与健康意识，增强学生对“一分为二”等辩证唯物主义观点的 认识。教学重点①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别；　　②自来水的净化过程，过滤操作的原理。教学难点①过滤的操作以及注意事项；②净化水的方法。教学方法学案导学、问题导思、实验探究、直观教学相结合。仪器药品各种水样3瓶，明矾，药匙、烧杯、玻棒，过滤装置，蒸发装置，教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【导入部分】西安的母亲河黑河照片【激趣】自然水能直接饮用吗？观察创设情景、激发兴趣。【提问】通过阅读，回答自然水中含有哪些杂质？

【展示】海河井湖的水都不宜直接饮用。回答：含有泥沙、腐殖渣、藻类、细菌和浮渣，甚至可能有某些对人体有害的污染物质。引导学生通过阅读得出结论，启迪思维。【提问】如果水中有可见杂质，最简单的净水方法是什么？

【追问】这种方法有什么优缺点？回答：让部分不可溶的固体物质沉到水底，形成沉淀物。

回答：简便，但较小的不溶物不会沉降。通过实物观察，加深印象，培养细致观察的能力。【演示实验】明矾净水

请同学们观察现象，并思考这种方法不足之处观察实验，讨论，展示，点评。沉淀和水没有分开培养小组合作能力。【预习展示】在生活中如何将固体液体分开呢？

【预习展示】在实验室中我们常用过滤装置进行过滤学生展示，漏勺，下水道金属网，纱布。

观察，展示一贴二低三靠通过预习展示培养学生的预习和表达能力。【提问】过滤后的水就可以直接饮用了吗？有些水中还带有颜色和气味，如何除去？

【分组实验】活性炭净水

【指引】首先观察水样①颜色和气味，再将全部水样①倒入大试管内。摇动几下后，再次观察颜色和气味。填写实验表格，通过讨论得出结论。动手做实验，观察现象，填写实验表格，通过讨论得出结论。

小组展示，其他小组点评。

红墨水颜色褪去异味消失，活性炭能去除异味和色素。训练学生细致观察实验，培养学生的实验操作能力。【提问】为什么活性炭能去除异味和色素呢？【展示】活性炭纤维镜下的结构，请同学分析。

【展示】我们把这种性质称之为吸附性。

【追问】它属于什么性质？回答，疏松多孔，能够使色素气味被吸收。得出结论：物理性质

通过实际图片加深学生对活性炭的认识。【过渡】在生活中人们净水经常采用多种方法【预习展示】请同学们展示自制净水器

展示自制净水器，要求介绍成分和优点。

训练表达能力，培养学生的操作能力。【提问】经过以上方法净化的水可以直接饮用吗？为什么？

【展示】自然水成分回答：细菌和可溶性杂质还没有去掉训练学生的观察归纳能力【追问】你能分辨出自来水和纯净水吗？

【过渡】想要知道在水中是否有可溶性杂质，应该怎么办？我们化学上如何进行蒸发呢

【预习展示】介绍蒸发的仪器、步骤、注意事项，