九年级上册《4.1我们的水资源》新课标优质课教案设计

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4.知道探究水的组成实验---电解水实验。能说出实验现象和结论。会检验正极、负极产生的气体。

5.了解水的物理性质和化学性质，能准确书写有水参与反应的化学方程式

　6．保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

7、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

8、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成 节约用? 水、保护环境的良好品德。

制定依据：

课标考纲：

1、给每个学生提供平等的学习机会。

2、让学生有更多的机会主动地体验探究过程。

3、为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

4、培养学生的科学探究能力和实验能力。

教材分析：

自然界的水是学生非常熟悉的物质，本课题为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。

本课题的主体知识为水的组成，大家都熟悉水，但怎样以化学的眼光充分认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生生活，有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起学生学习化学的兴趣。

对水的组成的认识，是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的。它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法，在此基础上，区别、归纳出单质和化合物的概念。

学情分析：

学生对自然界的水是非常熟悉的，都能认识水的一些性质，比如：无色、无气味、无味道的液体，密度为1g/cm3，沸点是在1标准大气压下为100℃，熔点为0℃，以及水的用途：农业灌溉、洗碗、洗菜、运输业等等。当然也知道水是一种纯净物，但怎样以化学的眼光认识水，如水的组成等，学生是陌生的和不习惯的。

　　难点预估：

1、关于自来水厂净化水的过程的了解和理解。

　　[教学过程]

知识回顾

　1、教师利用多媒体展示知识树图：

EMBED PowerPoint.Slide.8

2、师生共同从整体上回顾知识点