九年级上册《4.1我们的水资源》精品优质课教案设计

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（5）通过观看视频了解蒸馏。

2、：过程与方法：（1）通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

（2）通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观：（1）通过对水的净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性。

（2）通过学生亲自参与水的净化实验探究，感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。重点难点重点：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法；硬水与软水的概念和区分。

难点：过滤的操作方法和注意事项；教 与 学 过 程 设 计【图片展示】蒸馏水、西江河水各一杯，它们有什么不同？那个是纯净物，哪个是混合物？

【讲解】天然水中含有泥沙，还有看不见的杂质，可以将它们归纳为（1）不溶性杂质、（2）可溶性杂质（3）微生物。所以不适合直接饮用，要经过处理变成澄清干净的自来水后再送入千家万户。

【设问】自来水厂是如何将天然水净化成能饮用的自来水的呢？

【讲解】自来水厂的净水步骤：沉淀、过滤、吸附和投药消毒。为什么通过这些步骤就可以得到干净的自来水呢？我们今天就以一杯污水为例，来模拟自来水厂的净化步骤，边分析边实验。

【设问】：我们面前的河水经过了静置沉淀，它澄清吗？

自来水厂的沉淀池在进行沉淀的时候要加入净水剂，因为有些不溶性杂质很小，仅靠自身的重量很难沉降，因此在实际净水的过程中，尤其大量处理的时候，常常加入，使小颗粒聚集成大颗粒而沉降，明矾就是一种常见的净水剂。

【对比】展示两杯加入明矾前后的河水

【提问】沉降后，如何得到澄清的水？

生活中泡茶的时候常用滤网将茶叶和茶水分离开。在化学上，为了将固体和液体分离，我们可以采用过滤的方法。

【演示并讲解】制作过滤器、过滤操作（“一贴、二低、三靠”）

【学生探究活动】过滤浊液

【过渡】过滤后的水可以直接饮用吗？

【讲解】水中还有色素、异味和细菌等。自来水厂是用什么除去色素和异味的？

活性炭就有吸附性，能吸附色素和异味，这个过程像海绵吸水一样，是个物理变化。

【设问】现在水能直接饮用了吗？

【讲解】自来水厂常用的消毒化学药品，该过程是化学变化。

【设问】你知道自来水厂通常用哪些杀菌消毒药剂吗？

【小结】自来水厂的净水过程。其中沉淀、过滤、吸附是物理变化，二杀菌消毒是化学变化。

【思考】你家里的自来水是直接喝的吗？

你有没发现家里烧水的水壶底部有什么？