九年级上册《4.2水的组成》精品优质课教案设计

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情感

价值观激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养他们学习化学的兴趣，树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

教学重点1、了解纯水、自然水和硬水的区别。2、了解沉淀、蒸发和蒸馏等净水的方法。教学难点 水的净化和蒸馏。教学突破结合日常生活知识进行讲解教学准备教师浑浊的水、明矾、铁架台、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒等

学生课本教 学 过 程 设 计教 师 活 动

通过阅读课本图片使学生知道：自然界的水中因含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、浮渣，甚至可能有某些对人体有害的污染物，一般不能直接饮用，需要经过净化处理后才能饮用。从而导出课题——饮用水

水的净化和纯化

提问学生：1、你有什么简单的办法使浑浊的水变得清澈？

2、这样得到的水纯净吗？

教师小结：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质，包括细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法还不能将全部杂质去除，今天让我们学习一些简单的净水方法。

【演示实验】〖实验4—1〗取一个烧杯，加入2/3的浑浊河水，静置数分钟后观察。

【演示实验】在上面的水中加入明矾，搅拌后静置，

继续观察现象。

小结并提问：沉降下来的不溶物和水虽然分为了上下两层，但没有彻底分开，如何将不溶物

　　　　　　和液体彻底分开？

【演示实验】〖实验4—2〗展示过滤柱并介绍各个部分的名称和作用，将浑浊的水慢慢地

　　　　　　倒进滤柱并与原来的水比较。

　师生共同阅读教材第107页“图4—10　自来水厂生产过程”“图4—11　自来水厂”　

归纳：水的净化方法：（1）沉淀法；（2）过滤法。

　提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯水呢？

【演示实验】〖实验4—3〗用收集来的河水、自来水、蒸馏水、矿泉水等，各取少量，分别倒入洁净的蒸发皿内，用酒精灯加热至水分全部蒸发。

注意：在蒸发过程中药用玻璃棒不断搅拌，小心水沸

腾溅出伤人。临近蒸干时，改用小火并加强搅拌。

归纳：水的纯化方法：（1）蒸发；（2）蒸馏。

硬水及其软化

　　讲解生活中经常碰到的水垢，引出硬水的概念。