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九年级上册《4.2水的组成》最新教案优质课下载
通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。
（3）情感态度与价值观
①通过电解水的实验，培养学生观察探究的能力，培养实事求是的科学态度；
②在教学中渗透科学探究方法的教育，从而启发学生的思维角度。
二、重点、难点
重点：①根据电解水的实验现象分析确定水的元素组成；②水的微观构成。
难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，确定水的化学式，即从宏观理解转向微观分析的推理过程。
三、教法学法
实验探究法、多媒体教学辅助法、小组合作交流讨论法?
四、教具准备?
水电解器、直流电源、氢氧化钠溶液、纯水、酒精灯、小木条
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课
大家都知道刚洗过手不能触碰电源，为什么？
回答、思考创设情境，引起兴趣,为电解水的实验探究埋下伏笔一、水的物理性质【观察】
手上有一杯水，观察，可知水有什么物理性质呢？
【阅读】课本P108
找出水的其他物理性质
【归纳】水的物理性质
1、无色无味的液体
2、凝固点是0℃，沸点是100℃
3、4℃时密度最大?
观察、思考、回答
自主阅读