九年级上册《4.2水的组成》新课标优质课教案设计

九年级上册《4.2水的组成》新课标教案优质课下载

技能

1.了解水的物理性质

2.通过电解水实验了解水是由氢、氧两种元素组成，它的符号为H2O

过程与

方法

　 通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力

情感、

态度与价值观

1.培养学生观察探究能力，培养实事求是的科学态度

2.通过对水的组成的认识，了解人类认识物质世界的过程和方法，乐于探究身边的物质世界

重点

难点

重点：1.电解水的实验及根据实验现象分析确定水分子的构成

2水的微观构成

难点： 用分子、原子的知识解释电解水的过程，得出水的化学式，即从宏观理解转向微观分析的推理过程

探究一　水的物理性质

[情景展示]

[问题探究] 为什么冰会浮在水面上？

[归纳提升] 在水的物理性质中，密度大小的变化与水的存在状态有关。水在常温下是无色、无味的液体，在标准大气压下，水的凝固点是0 ℃， 沸点是100 ℃。温度为4 ℃时，水的密度最大，为1 g/cm3。高于或低于此温度时，密度都将小于此值，固体冰的密度小于液体状态的密度，所以冰会浮在水面上，这一特殊性，恰好给水中的生命体创造了一个自然的生存环境，否则，严冬到来时水中的生命现象将难以维持。

探究二　水的组成

[情景展示]

[问题探究] 如何通过实验验证水的组成呢？

[归纳提升] 根据化学变化前后元素的种类不变，通过水的电解产物，进而推断水的组成，水在通电的条件下，水电解器的正、负两极均有气泡冒出，且正极产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气，负极产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，为氢气。由此可知：水是由氢元素和氧元素组成的。

探究三　从微观角度认识电解水的实质

[情景展示]