九年级上册《4.2水的组成》新课标优质课教案设计

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分析

水的组成是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“水的组成”本节课的主要知识点是水的物理性质、由电解水探究水的组成。在此之前，我们学习了我们的水资源，为本节课的学习垫定了一定的基础。通过本节课从宏观与微观分别去探究、分析水的组成，为学生建立了宏观与微观的联系，为后面学习质量守恒定律、化学方程式奠定基础。可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。

学情

分析

在学习本节课的内容前，学生学习了《爱护水资源》和《水的净化》，而且水是学生熟悉的物质，通过学习，学生对水有了更进一步的认识。在前面第二章学习了有关分子原子的微观知识，这些学习为这节课的学习奠定了基础。但把宏观与微观知识的结合又是学生的一大难题，并且要让学生从微观的角度推出水分子的构成更是难上加难。

教学

目标

预设目标

堂上检测目标达成方法

1、知识与技能：（1）掌握水的物理性质；（2）通过电解水认识水是由氢、氧两种元素组成。2、过程与方法：（1）充分利用讨论，培养学生宏观、分析、归纳实验现象的能力和习惯。（2）通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。3、情感、态度与价值观（1）培养学生学习的自觉性和主动性。（2）培养学生独立思考、和严谨务实的科学作风。

(1)通过视频学习，对水的电解有一定的了解；

(2)通过自学与相互讨论，教师点拨，认识水电解实验，认识水是由氢、氧两种元素组成的。

(3)经历对水的组成的研究过程，体会生活中的化学现象的奥秘，增强学习化学的兴趣。

(4)利用相关资料，体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性；

(5)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

主要过程和

方法

（纲列）

环节说明

使用时间

活动主体

通过视频再学习水的电解；

分析讨论水电解实验以及有关注意事项；

通过思考讨论问题，纵观水的电解，对水的组成实验有更深入的认识；

通过动画，从微观角度看水的电解，实现宏观与微观的结合。