九年级上册《4.2水的组成》优质课教案设计

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2、过程与方法

通过探究水的组成实验，培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。

3、情感态度与价值观

通过探究水的组成实验，继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

【教学重、难点】

重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。

难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。

【课时安排】 1个课时

【教学方法】问题导思、讨论、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合的方法。

【教学用具】

仪器：水电解器、直流电源；

药品：氢氧化钠溶液或稀硫酸。

【教学设计思路】

本节教学的基本思路：按一个完整的探究过程探究水的组成，即：提出问题 → 猜想与假设 → 设计方案 → 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 → 表达与交流。体验和学习探究过程比实验结论更重要。

探究需在教师的引导和指导下进行，特别是前四个过程。后三个过程主要由学生完成，由学生描述、解释现象，推理结论，进行表达与交流。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

[引入新课] 出示谜语“大于号，小于号，小心别丢掉，打一字”引出课题。

[展 示]展示一杯水。

[板 书]一、水的物理性质：纯水通常为无色、无气味的透明液体。101.3KPa时水的凝固点是0℃，沸点是100℃。温度为4℃时，水的密度最大，为1g/cm3。

[提 问]为什么玻璃瓶中的水结冰后会将瓶子冻裂？冰为什么能浮在水面上？高原地区、煮鸡蛋为什么要用高压锅？

[讲 解]1大气压下，纯水的凝固点（冰点）是0℃，沸点是100℃。温度为4℃时，水的密度最大，为1g/cm3，因此冰比水轻。水结冰后会出现体积膨胀现象。

[过 渡]我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成？