《4.2水的组成》优质课教案下载

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2．过程与方法

培养观察探究能力；通过观察实验，培养宏观和微观相结合的分析探究能力。

3．情感态度与价值观

通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。

【教学重点】 电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。

【教学难点】 用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。

【教学方法】讲解、启发式教学、实验法、讨论法、归纳法

【教学用具】水电解器、直流电源、稀硫酸等。

【教学手段】多媒体辅助教学

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

【引入】今天你用水了吗？

我们每天都要接触水，对水有了一定的认识，大家还想不想做更深入的探究呢？

【板书】4.2 水的组成

【过渡】研究物质，从物理性质开始，请归纳你所掌握的有关水的物理性质。

【板书】一、水的物理性质

（1）通常情况下水是无色、无味的透明液体；

（2）在101.3KPa时，沸点是 100℃，

教师活动

凝固点是 0 ℃；

（3） 4 ℃时密度最大，为1g/cm3 。

【投影】讨论与交流

1、高原地区烧水煮饭为什么要用高压锅？这和水的什么性质有关。

2、玻璃瓶中的水结冰后，为什么会将瓶子冻裂？

【过渡】水的组成怎样呢？关于水的组成，人类经历了漫长的认识过程，很长一段时期，人们认为水是由一种元素组成。是这样吗，以下我们来共同探究。