《4.2水的组成》新课标优质课教案设计

《4.2水的组成》新课标教案优质课下载

1.知识与技能

（1）了解水的物理性质；

（2）通过水的电解实验认识水的组成、水分子的构成；

（3）巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子不能再分”的认识。

2.过程与方法

（1）培养学生实验探究和创新思维的能力；

（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

3.情感、态度与价值观

（1）通过电解水的实验，培养学生实事求是的精神态度；

（2）体会化学物质、化学反应在生活中产生的用途；

（3）增强学生环保意识。

三、教学重难点

1、重点：水的宏观组成和微观构成的认识；电解水的实验。

2、难点：电解水实验的分析。

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图创设情境，帮助学生回忆已经了解的关于水的基本知识，并提醒学生多角度思考，进行归类。教师将学生提出对水的认识分类。板书

4.2 水的组成

水的物理性质

描述水的物理性质

引导学生从熟悉的生活和已有知识走进课堂，激发学习兴趣，让学生逐步形成认识物质的方法，培养学生分类的方法。

幻灯片展示关于水的组成的确定，经历了漫长的历史。

提问：

科学家是以什么实验作为证据来确认水的组成？

阅读资料，倾听，感受

思考：科学家如何确定物质是水？