九年级上册《4.2水的组成》集体备课教案设计

九年级上册《4.2水的组成》集体备课教案优质课下载

1．记住电解水的实验现象及结论。

2．初步学会从电解水实验现象分析水的组成、水分子的构成即根据实践得出科学结论的研究方法。

过程与方法

1．通过对水的组成的个别研究，明确纯净物都有一定的组成，由此推广至研究纯净物的组成的普遍方法。

2．培养科学探究能力。

情感、态度与价值观

1．从学生对水的已有知识延伸出对水的组成的探究，激发学生学习化学知识的热情，体会到科学探究的乐趣。

2．通过对水的组成的科学探究，培养从实践到理论的科学探究态度；领悟化学变化的实质，懂得宏观现象与微观实质的关系。 教学

重点确定水的元素组成教学

难点电解水实验的成功演示，检验氢气时量的把握课型新授教学方法讲授、实验法、推理法教学准备教师准备演示实验、水电解器。学生哑剧：水分解的微观过程。学法 指导通过水电解实验确定水的组成来认识确定物质组成的一般方法。板

书

设

计4.2水的组成

一、水的物理性质：

二、水的化学性质：水通电可分解。

1、实验名称：电解水实验

2、实验仪器：水电解器

3、实验现象：（1）.正负两极都产生气泡，正负两极气体的体积比大约是1：2

（2）.正极气体能使带火星的木条复燃——氧气，负极气体能燃烧，产生淡蓝色火焰——氢气

记忆技巧：父亲正痒 亲儿抑痒（负氢正氧 氢二一氧）

4、文字表达式：水 通电 氢气+氧气

H2O H2 O2

5、实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。进一步研究表明：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

三、水电解在工业上的应用。教学过程设计

教师活动学生活动设计意图（一）复习提问：