科粤2011课标版《4.2水的组成》新课标优质课教案设计

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1.4通过电解水的实验，培养学生观察探究的能力，培养实事求是的科学态度。

1.5巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。

学情分析

教材由形象的图片和简短的文字认识了水的物理性质，通俗易懂，知识要求不高。由水的化学式从宏观角度认识到水是由氢、氧两种元素形成，然后通过对电解水及产物的分析讨论水的组成，再从微观角度讨论水分子是由几个氢原子和氧原子构成的。这样从宏观到微观的设计，符合人们的认知规律；结合水分子分解示意图进行分析，渗透分子、原子的相关知识，有助于加强学生对物质微观世界的认识，并能帮助学生形成知识体系。

重点难点

3.1重点

3.1.1电解水的实验及根据实验现象分析确定水分子的构成。

3.1.2水的微观构成

3.2难点

3.2.1用分子、原子的知识解释电解水的过程，得出水的化学式，即从宏观理解转向微观分析的推理过程。

教学过程

4.1教学活动

活动1【导入】水属于哪一类物质？它是由哪些元素形成的？它的化学式怎样表示？本节重点是通过实验来研究水的化学式是怎样得到的。在这之前，我们先简要地了解水的物理性质。

活动2【设问】冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？高原地区烧开水为什么要用高压锅？

活动3【阅读】课文中水的物理性质的有关内容。

活动4【讲解】1个标准大气压下，纯水的凝固点为0℃，沸点为100℃，4℃时水的密度最大（1g·cm-3），因此冰比水轻。水结冰后会出现体积膨胀现象。

活动5【设问】水分子是由什么原子构成的？水由哪些元素形成？怎样证明水分子的构成？

活动6【展示】介绍水电解器及电解液。

活动7【演示】将电解器下端的两个铂电极与直流电源相连接，接通直流电源，引导学生观察两电极上的现象及产生气体的体积，气体少的一管与气体多的一管产生的气体体积比约为1:2时停止实验。

活动8【提问】接通电源后两极各有什么现象？分别与正极、负极连接的两支玻璃管中收集到的气体体积谁多谁少？

通电后，产生的是什么气体？如何通过实验进行检验？请注意观察。

活动9【演示】用带火星的木条检验体积少的气体，使体积较多的气体通过干燥管，在玻璃尖嘴外点燃。

活动10【练习】指导学生完成课本各空位的填写。

活动11【提问】由以上实验我们能得出什么结论？可以怎样表示这个反应？请同学们写出文字表达式。

活动12【结论】电解水可得到氢气和氧气，反应式如下。