《4.3质量守恒定律》公开课教案下载

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（二）过程与方法

1．认识探究质量守恒定律的基本过程，使学生学会通过探究活动来获得科学结论探究质量守恒定律。

2．能用质量守恒定律解释和解决一些 简单 的化学问题。引导学生能用实验定量分析化学问题、解决问题.。

3. 通 过探究质量守恒定律活动，培养学生良好的学习习惯和科学方法，使学生能表达自己的观点，并能进行知识的归纳和总结

（三）情感态度与价值观

1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生探究欲和学习化学的兴趣。

2、培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。

3、通过教学，使学生树立相信科学、尊重科学和依靠科学的思想。

教学用具： 托盘天平、砝码、锥形瓶、小试管、橡皮塞 玻璃管 气球。

盐酸 大理石硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。

教学重点：质量守恒定律及探究

教学难点：质量守恒定律的建立以及微观含义的理解

关 键：质量守恒定律探究实验

教学过程:

[复习提问]写出下列化学变化的反应表达式

水通电分解

铜片加热

[引入新课]通过前面的学习，我们知道一个反应表达式能够反映出参加反应的是什么物质，生成的是什么物质，表示出这些反应中质的变化。那么，随着反应的进行，物质的量是否也发生变化呢？反应后物质的质量是增加、减少还是不变？下面我们通过试验来探讨这些问题。

[探究活动]

提出问题：化学反应前后各物质的质量和是否会发生变化呢？

假设参加反应的各物质的质量总和为M1，反应后生成的各物质的质量总和为M2。

预测与假设:（1）M1〈M2 （2）M1= M2 （3）M1〈M2

实验探究：

方案一：盐酸与碳酸钙反应前后总质量的测定

实验4-7开放容器内