科粤2011课标版《4.3质量守恒定律》精品优质课教案设计

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九年级学生正处于化学学习启蒙阶段，生物课上他们学习了生态平衡，物理课上学习了能量守恒，即化学反应前后能量的总和是相等的。但是他们对身边的化学现象不敏感，只是初步学会分辨化学变化和物理变化，没有解释这些化学变化的能力，更不知道化学反应前后各物质的质量总和有什么关系。他们的思维方式正从形象思维向逻辑思维转移，他们习惯于依靠感性知识来认识事物。鉴于以上原因，把本来一课时的内容分作两个课时，一方面帮助他们打下较坚实的基础。另一方面创造条件让学生自己思考、合作探究，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于探究的创造精神。

教学目标

知识与技能:

（1）能从分子、原子角度揭示化学反应实质，认识质量守恒的原因

（2）能运用质量守恒定律解释、解决化学反应以及生活中的一些现象和问题

过程与方法:

（1）观察→思考→讨论→得出结论

（2）初步培养分析问题、解决问题的能力

情感态度和价值观:

（1）树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点

（2）感受化学变化美、化学规律美，体验探究的乐趣和成功的喜悦?

教学重点、难点

教学重点：认识、理解质量守恒定律的含义及质量守恒的原因

教学难点：理解质量守恒的原因及其熟练运用

教?学?过?程环节教?师?活?动学生活动设计意图引

课

【问】上节课我们通过实验得出了质量守恒定律，并了解了这一规律适用的范围。你能说出质量守恒定律的具体内容吗？思考

回答以问题引入，激发

学生求知欲，在愉

悦的氛围中进入新知识的学习。??

新

课【提出问题】为什么参加化学反应的物质，反应前后质量总和会保持不变呢？

为了解释这一问题，请同学们先回忆化学变化的微观实质是什么？