科粤2011课标版《4.3质量守恒定律》公开课教案下载

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2、教学目标

（科教版）九年级化学上册第四章第三节《质量守恒定律》。“质量守恒定律” 课程标准表述：认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。故本节课的教学目标为：

（1）知识与技能：理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。　

（2）过程与方法：通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

（3）情感、态度、价值观： 通过研究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度和创新精神。

3、教学重点、难点

? 教学重点：质量守恒定律含义的理解和运用。

教学难点：质量守恒定律的理解。从微观的角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有改变。

二、学情分析

这个阶段的学生大多处在身心迅速成长的时期，他们对化学的兴趣逐步由感性认识到理性思维过渡。他们的归纳概括能力和逻辑思维能力均已初步形成，并且他们已具备丰富的生活经验和知识储备，能自主学习和探究。在此之前，学习了元素符号，化学式，化学反应实质等，已经掌握了一些化学反应，初步掌握了化学实验的基本操作，对化学产生了好奇和浓厚的兴趣，针对学生这样的特别点，我设计了以实验和探究讨论为主，教师演示，学生分组实验并且小组合作探究的教学方法。

三、教法分析

本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用，以实验和讨论为主，然后总结归纳。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神。学生在教师的演示实验下发现问题，分组讨论，通过观看课件，从微观角度理解，认识质量守恒定律。

四、教学过程（本节课的教学过程主要设计了以下五个环节）

（一） 创设情境，引入新课

通过复习化学变化中物质类别一定要变，提出化学变化中的质量是否也要变的问题，引入课题，参加反应的各物质质量总和和生成物的总质量有什么关系呢？

（提出问题，大胆猜想）

设计意图：学生在以前的学习中只知道物质经过化学反应生成新物质，但是没有涉及到反应物和生成物之间量的关系，学生就会积极的思考由此产生学习动机。

学生分组讨论交流，提出不同的假设与猜想：

A、认为参加反应的各物质质量总和等于生成的各物质质量总和

B、认为参加反应的各物质质量总和大于生成的各物质质量总和

C、认为参加反应的各物质质量总和小于生成的各物质质量总和

设计意图：学生得到问题后，根据各自经验和知识不同，一定进行猜想与假设，这样有利于提高学生的发散思维能力。

（二）、实验探究

1、确定探究内容、设计实验方案

为了减少探究的盲目性，先引导学生确定探究内容。