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《4.5化学方程式》集体备课教案优质课下载
（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。
（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系
3、情感、态度与价值观：
（1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性
（2）在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想
（3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源二、教学重点、难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量
难点：化学方程式计算的解题思路和规范格式三、教学模式（或方法）：探究法，讲练结合、以练为主的方法四、媒体使用：多媒体课件五、教学过程教师活动学生活动设计意图[创设情境]
(多媒体放映出“神舟11号”升空场面的图片)，
设问：神舟11号用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，若你是火箭推进器设计师，当确定升空的火箭需要液氢200kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？800kg够吗？引入新课，板书
观看
思考、
视频图画导入，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望提问：当火箭被点火时会发生什么反应，写出化学方程式。
提问：此化学方程式能给我们提供什么信息？
根据学生回答情况，板书
并根据化学方程式“量”的意义继续提问：若已知氢气的质量为2克或者8克，则氢气和水的质量应该分别是多少呢？ 进行书写练习
思考，深入了解
回忆所学知识并回答。
学生思考、讨论后回答复习已学过的知识并过度到有关化学方程式的计算，并让学生形成“化学方程式中参加反应的反应物、生成物之间的质量比为定值”这一重要思想。并学会利用比列法这一思想解决实际问题。指导阅读和小结
投影 例题1（根据反应物质量求生成物的质量）
投影《试眼力》活动题
引导学生指出错误并及时纠正，并提出问题
指导小结
投影 例题2（根据生成物质量求反应物的质量） 进入探究环节：指导学生练习并请几位学生上黑板板演。
知识拓展：
设置思考题，进入实际应用环节