《4.5化学方程式》优质课教案下载

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2、能力目标： 通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

3、情感态度目标： 培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

二、教材分析：

1、教材的地位和作用

化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。

三、学生情况分析:

?学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

四、教学重点、难点:

重点：正确书写化学方程式

难点：化学方程式的配平

五、教学过程:

教师活动学生活动教学意图讲述化学用语在化学学科的重要地位及作用。回顾元素符号及离子符号和元素化合价。“两图”、“两量”。学生回顾初中阶段学习过哪些化学用语。使学生在很自然的进入如何正确书写化学方程式的学习当中课件展示：

元素符号 化学式

离子符号 化学方程式

化合价 电离方程式

原子结构示意图 相对原子质量

离子结构示意图 相对分子质量

学生回顾元素符号意义、离子符号表示、化合价意义、化学式书写及意义培养阅读能力和思维能力以及学生实事求是的科学态度。引导学生回忆常见的31个元素符号。学生思考，讨论，书写。

培养学生规范书写、表达交流和解决实际问题的能力。

元素符号的意义：

宏观：某元素

微观：一个某原子

有原子构成的物质还表示物质

：如金属、稀有气体、固态非金属单质

元素符号前数字意义：原子个数练习