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《5.3二氧化碳的性质和制法》最新教案优质课下载
教学设计思想
?从学生已有的生活经验出发，用生活中的材料创设问题情景，整堂课围绕探究实验，充分调动学生学习的积极性。激发兴趣，调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，同时，把课堂的演示实验改为学生实验，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。
学情分析
本节教材中的许多内容学生比较熟悉，也很感兴趣。如学生已学过植物光合作用、动植物的呼吸，知道CO2不能支持燃烧和供给呼吸，CO2跟石灰水的反应，则已多次见到。教学中应引导学生用化学知识解释生活、社会、生态环境中的种种现象，使他们体会到生活处处有化学的乐趣，提高他们观察、分析和解释社会和实际生活中化学现象与解决问题的能力。另外，利用二氧化碳与水反应培养学生的探究意识和探究能力。
教学目标
1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。
2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。
3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣
教学方法
实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。?
教学重点和难点
重点：二氧化碳的性质及其应用。
难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。
教学过程?
教师活动 学生活动 设计意图一、（知识回顾）上节课我们学习了一氧化碳的有关性质，现在我们来回忆一下它有哪些性质？全班同学齐声回答1、回顾一氧化碳的性质。
?2、督促学生对所学知识的掌握。二、（创设情境）今天我们来学习另一种气体，了解一个“屠狗洞”故事。每个学生认真思考激发学习兴趣，引入新课。三、探究二氧化碳的物理性质
学生思考日常生活中哪里含有CO2？
我们研究物质的规律是先看它的物理性质，学生推测一下CO2的物理性质。
大家的猜测对不对，需要通过实验来验证。拿起事先收集好的CO2，观察并闻来了解相关物理性质。
（提问）CO2的密度比空气大还是小？请同学们相互讨论，设计实验。
请同学们看一段动画，然后学着做实验。
（提问）CO2能溶于水吗？学生设计并完成
人呼出的气体，空气中，碳酸饮料中，灭火器中等。
CO2是无色无味的气体，因为在空气中含有它。能溶于水，在饮料中有它，密度比空气重大。