科粤2011课标版《5.3二氧化碳的性质和制法》精品优质课教案设计

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【教学目标及重、难点】

知识与技能

1、探究设计实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳

2、通过探究实验室制取二氧化碳，认识实验室制取气体的一般思路和方法。

过程和方法

1、经过探究过程，领会科学探究的方法和意义

2、通过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案

3、会灵活运用现有仪器自主设计实验装置

情感价值感

1、通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质

2、体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣

重点：实验室制取二氧化碳实验装置的探究

难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。

【重、难点及其突破策略】

对二氧化碳制取的研究，是继氧气制取的研究之后的又一气体的制备研究活动，氧气制取的研究是二氧化碳制取研究的基本，二氧化碳制取的研究是氧气制取研究的延伸和拓展。因此本节课的教学主要采用知识回顾、对比实验探究两种手段，通过对制取氧气的知识回顾，明确二氧化碳制取的研究思路，通过对反应原理及实验装置的探究活动，帮助学生了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置，使学生对实验室制取气体装置的认识由简单模仿到灵活选择再到自主设计地飞跃。

【教学准备】

查资料、做课件、写教学设计、准备有关实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

【总体教学设计思路】

本着以“发展学生的能力”为根本原则，采用引导、对比和探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学，设计了“复习回顾，对比探索”的以学生为主体的教学程序。先让学生组装出实验室制取氧气发生装置和收集装置，由此过渡到实验室制取二氧化碳的装置， 在教学过程中利用多媒体、实验和实物展示等手段，创设问题情境，引导探究，使学习过程更加形象生动，最大限度地激发学生潜能。

【教学过程】

（注重通过教学情境的有效创设，教学内容的科学重组优化课堂教学）

教学环节教师活动学生活动设计意图实施效果与分析

（课后写）温故而知新写出三个你熟悉的能产生二氧化碳的化学反应方程式回忆，写出有关方程式

复习旧知识，为解决新知做铺垫通过检测，只有个别学生能写到三个反应，大部分的同学只会写碳燃烧的化学方程式，其中碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式最少人能写出。二氧化碳制取的研究一、复习比较

活动1：组装出实验室制取氧气发生装置和收集装置（A组高锰酸钾制氧气和B组过氧化氢制氧气），并展示他们的成果。学生动手组装实验装置，教师进行指导增强学生的动手能力，加强对二种装置的感性认识，增强自信心。B组的学生很快组装好实验，A组的较慢，并且操作很多不规范，如试管夹夹的位置不对，试管口没有向下倾斜。归纳总结展示实验室制氧气的装置图，让学生思考反应物的状态和反应条件学生思考、回答