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2，学生能在真实的语境中运用句型Does he/she like…?” Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.
三、课前准备： 苹果、橘子、香蕉、、单词卡片、ppt课件
四、教学方法 ： 在学习本单元的课文时，我采用了跟读，分角色朗读的方法；练习重点句型运用了小组对话和做游戏的形式。 在整个课堂中，我通过小组竞赛的形式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。
五、教学过程
一、热身导入：唱歌和学生打招呼，并说明这节课的竞赛规则，根据学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，前四名，每组可获得一个水果。
二、Step2:Lead in
T：大明要准备一个水果晚会，所以今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。
2呈现两位人物头像，引入Does he/she like…?” Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.并将其板书在黑板上。
3 Presentation and Practice
Task1:About the new words
1,出示听前任务：Does panpan like…?
T：Daming首先邀请Panpan家里做客。为了更好的招待Panpan，Daming正在询问他对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。
2播放课文动画。（1）listen and do
(2)listen and read
Task2:学习Part2
活动1教师根据板书上的图片，提出新问题.
T:Panpan likes meat.What about lingling and Sam?
(2)播放课文动画。（1）listen and do
(2)listen and read
Task3: Practice
T:谁还想去参加大明在水果晚会。点击播放学生图片，猜猜学生喜欢什么水果。
三、拓展，升华感情
1.T:今天我们学习了关于水果的单词，并学会了询问别人的喜好，请同学们想想，我们知道父母的喜好吗，请拿出调查表，同学之间互相问问父母喜欢水果的情况。
2，我们生活在有爱的世界里，我们爱父母，爱老师，更要看我们的国家。播放一组父母和孩子有爱的PPT，配上音乐，大声说：I like my father. I like my mother.I like China.
四、布置作业： 根据调查表，对小组成员的食物喜好进行调查，根据调查结果，制定午餐。
板书设计： Module4 Unit2 apples?
Does Lingling like oranges?
Sam bananas?
pears?
Yes,she does. Yes,he does.