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《第三课雕塑艺术的奇葩--民间彩塑》教案优质课下载
目标知识与技能目标：了解彩绘泥塑概念，明确“泥人张”与“凤翔彩绘泥塑”在人文历史背景、造型特点、彩绘特点等方面的异同。
过程与方法目标：让学生能够尝试着从“人文历史背景”、“造型特点”、“彩绘特点”等方面分析民间美术作品的内在含义。
情感、态度与价值观目标：增进学生对中国民间美术的了解，促进“彩绘泥塑”的相关实践课程在中小学课程中的实施。教学
重点两种彩绘泥塑的“人文历史背景”、“造型语言”、“色彩语言”的异同教学
难点激发学生两种民间“彩绘泥塑”的兴趣，引导学生通过自主观察得出结论。教学方法讲授法 观察法 类比迁移法 总结观察法 观物取像训练 教学过程教师活动学生活动设计意图【活动1 】
导入：通过“抽象雕塑”与“写实雕塑”的写实绘画对比，直接感知作品；通过类比思维，引导学生类比思维引出中国民间美术中的特殊雕塑“凤翔彩绘泥塑”与“天津泥人张”，从而引出课题
【活动2】
通过视频观看两种泥塑的非遗传承人采访视频，提问学生相关问题
凤翔彩绘泥塑
天津泥人张
时间起源
1000多年
180年
选料取材
就地取材
就地取材
制作的基本方法
模具浇灌，拼接而成
仅手工捏制
社会用途
社会民间风俗中的手工品，寄托人们对美好生活的向往
市井文人、贵族阶级把玩的艺术品
艺术变现形式
夸张、概括、抽象
写实、生动、反映现实生活