《第四课辉耀千古的雕塑艺术之作--外国雕塑艺术》优质课教案下载

《第四课辉耀千古的雕塑艺术之作--外国雕塑艺术》优质课教案下载

过程与方法：从埃及艺术入手，引出希腊雕塑所受的影响，结合各个时期的宗教、社会生活等赏析雕塑作品的风格特点及时代特征。

情感态度与价值观：开拓学生艺术视野，增长见识，陶冶情操，提高艺术素养和审美感知能力的目标。

学情分析：

高一学生以往很少接触雕塑课程，对雕塑的了解很少，结合历史讲解知识内容。

知识内容结合学生实践，模仿雕塑动作等增加趣味性。

结合实际生活，雕塑展、高考题、街头活人雕塑等，更好地了解雕塑的意义。

重点：了解各时期雕塑的重要作品及发展的特点，加深对世界艺术多样性的理解。

难点：更加理性地理解各个时期雕塑的魅力所在。

教学过程：

组织教学

导入

展示《拉霍特普王子及王妃像》图片，考察学生对埃及文化的了解。“正面律”

“希腊人是埃及人的学生”引出埃及艺术对希腊艺术的影响。

新授

（一）希腊——为人类找到了“美”的起点，希腊艺术提供的人体的自由、健康，更是值得认真思考的美学启示。

1.请3位同学模仿雕塑动作（奥赛尔女像、宙斯、掷铁饼者），大家猜动作的意图以及对比（表情、动作）后的感受。

2.《掷铁饼者》与埃及艺术的传统关系。提问：为什么《掷铁饼者》呈现出裸体的形态？

3.欣赏《米洛的维纳斯》，并画出她的头身比例，参照书本第33页伯留克莱托斯人头身比例1:7的美学法则。

【2019年数学高考全国卷（卷一）中选择题出现断臂维纳斯。】

3.对比希腊时期《米洛的维纳斯》与旧石器时代《威伦道夫的维纳斯》有何不同？

4.欣赏《拉奥孔》，学生讲述其背景故事。

5.教师总结古希腊三个时期特点：古风时期、古典时期、希腊化时期。

（二）罗马艺术——务实的个性和宇宙不可知的神秘本质相遇，罗马帝国将以数世纪建立起来的地上的繁华去印证一次心灵上对天国的渴望。

教师讲述罗马社会背景及宗教发展。（与希腊对比，罗马雕刻追求“真实”，希腊雕像倾向“理想”）

（三）早期基督教艺术——庄严、华丽，在人世间虚拟了天堂的神圣与崇高。