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《雕塑》（2004年7月第1版）《第四课辉耀千古的雕塑艺术之作--外国雕塑艺术》新课标教案优质课下载
鉴赏
教材分析：
本课实际上可以分为两个部分：第一部分中主要是简单介绍了非洲、美洲、大洋洲和古埃及、印度等地的雕塑艺术，由此使我们看到世界上艺术的多样性。最后通过提出“模仿说”而引入第二部分。第二部分包括：（1）美的再现与理想化身（2）力量和运动的瞬间（3）灵与肉的和谐（4）整体与完美的体现。第二部分是对西方雕塑艺术的介绍。在这里通过几件西方著名雕塑家和雕塑作品的分析，使我们对西方雕塑艺术的主要艺术特征——写实艺术，有了一个初步的认识和了解。
学情分析：
高中生已经具备了一定的抽象感知能力、逻辑思维能力和总结归纳能力，有比较稳定的情感价值观，相当一部分学生队外国雕塑知之甚少。前期课程学生已经队对雕塑、中国雕塑艺术有一定的学习和积累，在此部分应该充分调动学生们的兴趣和积极性，“以问题为导向”引导学生自主学习和研究能力。
设计思路：
考虑到本课内容所涉及的西方雕塑艺术范围之广、时间跨度之大，以及艺术成就的高度，将本课设计为两个学时，第一学时带领学生以问题为导向自主探索古埃及、古希腊、古罗马、古印度等国的雕塑艺术特点及形成原因。通过比较、探索和总结的方式让学生感受到文化的发展不是单一的，文化也没有好坏之分，比较是为了发现不同和差异、在文化自信的基础上，尊重和认识世界。第二学时再第一课的基础上按时间顺序和艺术成就探索灵与肉的和谐、整体与完美的体现。整个课程下来，不仅培养学生的自主探究能力及研究性学习能力，更能帮助高中生培养多元的文化理念、领会不同名族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。
三
维
目
标
情感、态度和价值观：培养学生的审美感知能力、艺术素养和自主探究学习能力，树立多元文化的观念，认识到世界上的文化和艺术是多样的，而不是单一的。
知识与技能：让学生开阔眼界，对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。
过程与方法：通过PBL“以问题为导向”的方法，自主合作探究，总结掌握中西方古代雕塑的差异。
教学
重点
使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
教学
难点
使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。形成自己的知识框架和理解并表达出来。
综合
育人
培养学生在文化自信的基础上，尊重和认识世界。
教法
学法