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说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节教学活动具体描述教学资源
热身导入师生互相问候说唱根据M4 U1活动1改编的歌谣I like noodles.从教学系统中获取动画唱英语歌“Apple Song”导入水果的单词。PPT第2页【设计意图】I like noodles.是一首短小精悍的歌谣，对根据M4 U1活动1改编的歌谣，是对M4 U1的单词的复习，唱英语歌“Apple Song”能增强他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）
新知呈现今天，有一只熊猫到Daming家做客，你能猜出熊猫喜欢的食物吗？我们一起来看看吧。播放M4 U2活动1动画，学生进行语音模仿练习。
然后完成课件上的练习。教学系统M4 U2活动1动画
PPT第3页课件逐个呈现水果，教学新单词apple, banana, orange, pear。同时利用图片询问重点句型Does… like…? Yes，he/she does. / No, he/she doesn’t。中教师运用多种句型与学生互动。如Do you like…?Does… like…? PPT第4页“贴单词”游戏。读会单词之后，让学生把单词卡粘在对应的图片上。。【设计意图】“贴单词”游戏。提高学生的认知效果。（三）
课文学习告诉学生Sam正在对同学进行最受欢迎水果的调查。听一听大家喜欢什么水果。播放M4 U2活动2动画。思考：Does Lingling like oranges?教学系统M4 U2活动2动画
PPT第5页2.
3.“动画配音：让学生模仿录音对活动2中的人物进行配音。在真实语境中复习对话内容。PPT第6-8页【设计意图】教师在与学生的互动提问中，体态语言对学生理解难点句型具有强烈的提示效果，“动画配音反复运用Does he/she like…?提问，形成语言模音，对难点句型进行半机械半意义的操练。（四）
拓展运用用上节课家庭作业的调查表，完成M4 U2活动3的对话，与同桌互相了解对方的家庭成员的喜好。教学系统M4 U2活动3电子书页面：四个同学一组，A问B：Do you like…?来询问对方的喜好。C和D是小侦探，他们在听到对话后，用Does B like…?来询问前两名同学的喜好。?
每个团队出一组代表品，教师可为他们颁发“最佳侦探”图章作为奖励。PPT第9页【设计意图】“小侦探”的游戏为学生创造真实的交际情境，融入真实的情感体验，使语言真正用于交流。播放M4 U2活动4的chant，在欢快的音乐中结束课堂。教学系统M4 U2活动4动画（五）
布置作业与小伙伴共同完成学生用书P25活动7的练习内容。PPT第10页（六）
板书设计Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?
A：Does Lingling like…?
B：Yes, she does. / No, she doesn’t.
apple banana pear orange
果篮图片，内放apple, banana, pear, orange四个单词及图片