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人美2003课标版《第八课激进快变的艺术新观念--西方现代雕塑艺术》公开课教案优质课下载
高中阶段的学生已经具备一定的鉴赏知识的能力，在学习西方现代主义雕塑之前学生就有接触其他鉴赏知识，同时也对雕塑有了一定的了解，西方现代主义雕塑与学生生活更近，相对其它雕塑知识而言对学生的吸引力会更大，因此也更能激发学生呢个学习的兴趣，而对于学生而言听是最不能调动学生兴趣的方式，而雕塑又是三度空间的艺术，因此在课堂上学生通过肢体的动作能够对雕塑有更深刻的认识。
教学目标
知识技能：学会分析现代主义雕塑的流派，以及学会鉴赏雕塑作品，掌握雕塑的基本特点。
过程方法：学生通过动手实践环节感受材料的属性及雕塑的立体空间，在美术鉴赏的过程中通过教师的引导，学生在参与的过程中能够直接感受雕塑观念及形式。
情感态度价值观：通过不同地域、时间下的西方现代主义雕塑思考其存在的时代背景，培养学生艺术的观念性。
教学重难点
教学重点：引导学生掌握雕塑的基本特点及流派并能够独立分析西方现代主义雕塑作品。
教学难点：学生头脑中对雕塑新观念的形成。
教学过程
(一)游戏导入
找一名同学上台，让其根据老师语言的描述进行形体的展示
下面同学根据老师的问题回答作品名称。
给出选择题:
①作品名称是：思想者？思考者？沉思者？
②是哪位艺术家的作品：罗丹？米开朗基罗？
导出罗丹
罗丹：19世纪古典主义最后一位雕塑家，同时也是开启20世纪西方现代主义雕塑先河的人，通过罗丹后期的雕塑作品一同走近西方现代主义雕塑
讲授新课
观察罗丹《巴尔扎克》
提问：缺少哪一部位？教师讲授
总结：西方现代主义雕塑特点
追求本质抽象概括：
提问:西方现代主义雕塑的特点与哪一现代绘画流派一致？抽象主义
布朗·库西：《波嘉尼小姐》、《空中之鸟》
观念价值：