《第三课美丽的彩衣陶艺装饰和烧成工艺》精品优质课教案设计

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突破办法陶艺装饰方法：“贴、印、刻、划、剔”

学生小组合作，共同完成，互相建议及帮助，教师总结归纳；教学难点

突破办法制作流程

教师耐心讲解并示范，告诉学生要用心创作。

教学过程教学内容情景设计设计意图一、学习陶艺装饰概念和技法“贴、印、刻、划、剔”。

二、教师演示

Eg：鱼形泥板

三、鱼形泥板创作 四、总结归纳导入：陶艺坯体图片，引出主题“美丽的彩衣——陶艺装饰”

教师利用图片联想、开阔思维法，进一步学习与运用陶艺装饰技法，再利用所学知识让学生做选择题，加深印象。

学生创作，教师指导。

学生谈收获：学生自评，教师总结。其中创作过程要有主体的多元化评价、嵌入教学过程的表现性评价，用发展的眼光评价学生，注意评价的灵活性；评价时将学习态度、实验设计、与人合作、自主创新、积极交流、学习成果等同时纳入考察范围，不要重结果轻过程，更不要只流于表面，而不关注学习实质和效果；注重作品的科学性、可行性；重视设计作品的思维方式。努力让评价更科学、公正，并结合中国传统工艺文化和民族智慧来总结本课的内容。1.学生快乐原则：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩中学。2.知识渗透原则：把陶艺文化的背景资料融入教学中，把陶艺知识结合到学生喜欢的教学内容中。3.教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的审美能力。3.动手实践原则：提供泥巴和时间，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。4.创造审美原则：引导学生欣赏和模仿优秀的陶艺作品，并大胆创造自己的作品。5.评价原则：对学生在活动中的表现进行评价。（指对学生在美术活动表现中的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行综合评价）对学生的陶艺作品应采用多样的评价方式，提供学生展示自己才艺的空间。在学校定期开展陶艺展。

让在创作中思考，多变的造型，体会欣赏与被欣赏的欣喜；体会手工学习的乐趣；；体会民族文化的魅力；板书规划一、陶艺装饰的概念与技法 二、教师示范 三、创作 四、总结课后反思学生在创作的时候，应再多一些具体步骤具体指导