九年级下册《6.3金属矿物与冶炼》精品优质课教案设计

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3、了解生铁和钢的区别和主要性能。

二、过程与方法

认识还原反应及物质的还原性。

三、情感态度与价值观

通过一氧化碳还原氧化铁的原理探究，认识实验室也是大气污染源之一，应树立时刻保护大气质量的意识。

教学重点：

一氧化碳还原氧化铁的实验装置、现象和操作。

教学难点：

炼铁高炉中的有关化学反应，关于不纯物的化学方程式计算。

教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

教具准备: 多媒体电脑一台；铁架 台和玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。

教学过程：

教师活动学生活动设计意图引言：生活中我们经常会接触到金属与金属矿物，它们在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。那么，为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？那么今天来给大家介绍一下金属矿物，首先请大家阅读课本176页。

板书：金属矿物与冶炼。倾听，阅读课本，思考激发学生学习金属矿物的兴趣提问：俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出 ，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？还有地壳中含量最多的前四位金属元素 是哪些？它们 的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的呢？

交流，讨论，思考激发学生学习金属矿物的兴趣教师给出结论：其实除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在于矿物中。倾听，思考，理解金属的存在形式，从哪里来培养学习金属矿物的兴趣在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起，形成矿石。人们开采矿石，用矿石冶炼金属。那么，矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验，了解一下金属冶炼的原理。倾听，思考联系生活培养学习兴趣实验6-5

如图装置进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先通一氧化碳，接着点燃尖嘴管处酒精灯，再用酒精喷灯对着玻璃管加热。同学们观察到什么现象呢？（很好）

那实验生成了什么呢？

（没错）

板书：Fe2O3+3CO→Fe+3CO2观察，思考，回答：红棕色粉末转变成黑色，澄清石灰水变浑浊

生成二 氧化碳培养观察和分析实验的能力提问：为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？

（很好）把试管中的空气排尽培养分析问题能力，解决问题能力提问：还有为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？

（回答得很不错）如果先停止通一氧化碳，高温下铁会 再次被氧化培养分析问题能力，解决问题能力总结：在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁，这种含氧化合物失去氧的反应，叫做还原反应。能夺取含氧化合物里的氧，使它发生还原反应的物质，具有还原性。说明上述反应中的一氧化碳具有还原性，可以冶炼金属。倾听，思考，理解冶炼金属的原理培养学生透过现象看本质的能力拓展与迁移：在刚才实验的装置中，我们用氧化铜粉末代替氧化铁进行实验，你们预测一下会有什么样的现象呢？

思考，回答：黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊

培养分析应用的能力钢铁厂炼铁就是根据 上述化学反应原理进行的。那么接下来请同学认真阅读165页，

思考几个问题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？