九年级下册《6.4珍惜和保护金属资源》优质课教案下载

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设计意图

引入新课通过第六章前几节课的学习，学生对基本金属有了一定的了解，课前教师组织学生根据教材P184的“网上学”搜集基本金属的价格，供求情况等有关信息，然后回到班级汇报，并进一步分析金属的价格和哪些因素有关，如：储量、冶炼成本以及金属本身的一些性能等，由此出示资料一:几中金属的可使用年限，以及资料二：目前因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% —40%。由学生说说这两则资料对自己有什么启示？引入本节课的学习。使学生明确珍惜和保护金属资源原因！互动过程出示学习目标：

1.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。

2.了解铁锈生成的条件，体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。

3.认识防锈的几类简单方法。

4.强化保护资源的意识。

为了保护金属资源，首先了解金属资源消耗在哪方面（播放金属锈蚀的视频资料），了解钢铁锈蚀的原因，如何防止钢铁生锈具有重要意义。

提出问题：影响钢铁生锈的因素是什么？

课前一周在老师的指导下，学生根据所学知识，空气中比较活泼的气体是氧气，因此推知钢铁生锈与氧气有关，根据生活经验，在潮湿的环境中或钢铁浸泡在海水中锈蚀更加严重，可推知钢铁锈蚀与水分、盐分有关；此外酸雨会腐蚀金属建筑物，由此推知，钢铁锈蚀和接触酸性物质有关。

猜想与假设：钢铁锈蚀和氧气、水以及接触酸性物质、盐分有关。

学生设计探究实验如下，并记录实验现象，教师录制学生各个时间段观察到的实验现象

实验与事实：

①

②

③

④

⑤

试管内放干燥剂，在一团干棉花球上放铁钉，密封

铁钉浸入迅速冷却的沸水内或纯净水中，密封

铁钉放在盛有浸湿的棉花球上

用食盐水浸过的铁钉放在浸湿的棉花球上

用食醋浸过的

铁钉放在浸

湿的棉花球上

互动过程实验现象