科粤2011课标版《6.2金属的化学性质》集体备课教案设计

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教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图导入新课

(留下悬念）提出问题：大家生活中常见的5毛钱的硬币和金耳环（实物展示），如何区分黄铜与金。

教师分析题目，引导学生发现硬币和金耳环的组成成分，通过组成成分的性质差异去做出合理分析。

学生先用常识分析硬币与耳环的组成，并利用其金属的化学性质说出检验黄铜与金的化学方法。这个实例能激发学生的求知欲，学生的学习积极性和思维活动就会极大的调动起来，并且问题内容紧扣本节课教学内容的主题与重点，转承

通过燃烧法和向两种物质中分别加入稀盐酸法可以鉴别出一个物质是否是黄铜还是金子，那么不管鉴别方法是燃烧法还是加酸法，其实质都是利用金属的化学性质。这节课我们就一起复习《金属的化学性质》。展示教学目标

多媒体展示学习目标，并对本节课的主要任务做解读，重难点知识做出强调。

明确本节课的学习任务和预期达成目标，做到有的放矢。使学生明白本节课的学习目标、重、难点，带着目标学习，做到心中有数。

思+议

思+议

思考1：

学生在导学案上写出复习旧知中的（1），（2），（3）小题。

通过刚才同学们写出的三个方程式，请同学们归纳出金属的化学性质有哪些？

探究1：

我们知道了金属可以与酸反应，与盐溶液反应，通过这两个性质可以解决哪些问题？现在我给大家四个金属锌、镁、铜、银，还有盐酸溶液，硝酸银溶液。小组设计实验写出实验步骤及现象并得出结论。

通过刚才同学们的实验现象及结论，请同学们总结一下金属的化学性质有哪些应用？

接下来我们再看一下金属的化学性质在中考的考点和题型有哪些？（PPT展示化学性质的考点和题型）。

学生在导学案上写出问题答案，并请同学上黑板展示其答案，通过对问题的答案展示，不仅锻炼同学的化学方程式书写能力，并要求同学们能总结出金属的化学性质。

学生通过对金属化学性质的归纳，分组讨论，设计合理实验方案，并能根据实验现象得出合理的实验结论。

学生独立思考，然后同学举手回答问题，并在黑板上展示金属的活动性顺序，学生在导学案完成相关知识点梳理。

学生独立思考，然后以小组为单位进行讨论，并举手回答。

问题设计意图：

学生在已有知识的基础上，努力尝试新方法，培养学生发现问题，总结问题的能力，启发学生积极思考。

实验探究意图：

通过学生对实验结论的归纳，使学生进一步明白化学性质的重要性及其相关应用。

通过对实验现象的分析，加深对化学性质的理解，并且掌握金属化学性质的应用（金属活动性强弱的判定），掌握如何利用化学性质去判断金属的活动性强弱。