科粤2011课标版《6.2金属的化学性质》优质课教案下载

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(2) 过程和方法目标

a. 通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。

b. 通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。

(3) 情感态度和价值观目标

培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。学情分析1.学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铜片、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用实验事实→归纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。

2.由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。

3.在第五章学习制取氢气时学习过锌可以与稀硫酸反应，可引导学生推测金属能与稀酸反应，然后设计实验验证。教学重点金属的化学性质教学难点金属化学性质的初步探究教 学 步 骤

（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）教学方法

教学手段【问题情境】 黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以是很难区分，现在你有什么办法可以鉴别?

【学生讨论并回答】 = 1 ﹨ GB3 ① 看硬度、密度； = 2 ﹨ GB3 ② “真金不怕火炼”

【归纳】 = 1 ﹨ GB3 ① 足金首饰质地较软，容易弯折，手感沉重。这根据的是金属的物理性质。

= 2 ﹨ GB3 ② 用火烧，“真金不怕火炼”也是一种鉴别方式，这根据的是金的化学性质。

【过渡】今天就让我们一起来学习——金属的化学性质

【板书】金属的化学性质

【微课展示】打磨过的铝片、镁条，与未打磨过的铝、镁。

【提问】是谁给镁条、铁皮穿上脏兮兮的外衣？

【点拨】确切地讲，是空气中的氧气。

【板书】一、金属与氧气反应

【回忆】以前学过的镁、铁、铜与氧气反应的实验现象及原理

【微课讲解】在之前，我们就已经学习过，金属和氧气反应的难易和剧烈程度不同。我们先从镁条的燃烧来学习金属与氧气反应。

【现象】发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末。

1、镁与氧气反应 2Mg + O2 2MgO

铁只能在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

2、铁与氧气反应 3Fe + 2O2 Fe3O4

铜就算在纯氧中也不能燃烧，只能在加热的条件下反应生成氧化铜