《6.2金属的化学性质》优质课教案下载

《6.2金属的化学性质》最新教案优质课下载

在上节课介绍金属的物理性质的基础上，本节课侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气、酸等的反应，以及置换反应。

学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的基础知识，本节课先采用实验事实归纳的方法，引导学生归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度，即镁比较活泼，铁、铜次之，金不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，让学生觉得“学习化学真有用”。

为节省时间，在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应。

教学目标

1.知识与技能

(知道镁、铁、铜等金属与氧气反应的原理。

(初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸间的置换反应。

(认识常见金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.过程与方法

(学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

(学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。

3.情感、态度与价值观

(通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

(通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

(使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

重点和难点

重点：金属与酸的反应，置换反应

难点：通过实验探究认识金属活动性顺序

我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸反应，这两点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱，为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；而且金属在生活、生产中的广泛应用，置换反应是四种化学基本反应类型之一，所以，我确定本节课的重点是金属与酸的反应及置换反应，难点是通过实验探究认识金属活动性顺序。

教学准备

多媒体课件 试管 镊子 镁 锌 铁 铜 稀盐酸 稀硫酸

教学过程

教师活动学生活动设计意图【情境导入】在上课前，老师想先和大家分享这样一件事，昨天在小区碰到两位熟识的阿姨，看到两位阿姨的手腕上戴着一模一样的手镯，金光闪闪，煞是好看，我羡慕的对阿姨说：“阿姨，你们的手镯真好看！”其中一位阿姨把我拉到一边，悄悄地对我说：“娃，我给你说，人家那个镯子是在开元买的，花了两万多，我这个是在淘宝上淘来的，不值钱。（用陕西方言叙述）”展示两个手镯的图片，同学们能用什么方法区分黄金和黄铜？

相互刻画，利用的是金属的物理性质，用火烧利用的是金属的化学性质，上节课我们学习了金属的物理性质，这节课我们来学习金属的化学性质。

思考、讨论，回答：