科粤2011课标版《7.2物质溶解的量》优质课教案下载

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（2）、认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化关系。

2、过程与方法

运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。

3、情感与价值观

通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液转化的条件，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来分析事物的变化。

二、教学的重点、难点

重点：理解饱和溶液的概念。

难点：饱和溶液与不饱和溶液的转化。

三、教学方法：

为适应新课改革的要求，改变原有的单一、被动的学习方式、本节课主要采用的是教师引导下的学生自主探究法和讨论法。

四、教学过程：

激趣设境，问题导入

师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条健康；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一锅汤，小槐一尝淡了，要妈妈加盐，小槐一尝还说淡了，又要妈妈加盐，小槐再尝还是说淡了，再要妈妈加盐??食盐是我们熟悉的物质，在一定的温度下，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢

学生讨论并回答：

实验内容：

1、量取10ml水于烧杯中，然后加入1g的氯化钠并搅拌，充分溶解后再往溶液中加入4g的氯化钠并搅拌，观察现象。

2、量取10ml水于试管中，然后加入1g的硝酸钾并搅拌，充分溶解后再往溶液中加入4g的氯化钠并搅拌，观察现象。

学生交流实验现象和结论：

师：上述实验中第一次加入1g的氯化钠和1克的硝酸钾，氯化钠和的硝酸钾都被溶完，第二次加入4克的物质都有固体剩余，说明在一定的温度下，在一定量的溶剂里，某物质不是无限地被溶解的，总会有达到饱和状态，那么人们是怎样把还能继续溶解某物质和不能继续溶解某物质的溶解叫什么溶液呢？

学生阅读并交流：

板书 一、饱和溶液与不饱和溶液的概念

师问：为什么讲饱和溶液和不饱和溶液时要指明“一定温度”和“一定量的溶济”，“某种物质”呢？

活动与探究二：

实验内容1、往上述有氯化钠剩余的试管中加入5ml的水，观察现象。

２．给上述有硝酸钾剩余的烧杯加热。观察现象：