科粤2011课标版《7.2物质溶解的量》精品优质课教案设计

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（3）了解气体溶解度的表示方法及其影响因素；

（4）学习用溶解度知识对一些日常生活现象的解释。

2.过程与方法目标：

（1）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；

（2）初步学习分析溶解度曲线，体验数据处理过程，学习数据处理方法，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

3.情感态度与价值观目标：

（1）通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。

（2）利用所学知识解释生产、生活中的实际问题，体会知识学习与生活实际的紧密联系。

二、教学重、难点

教学重点：理解固体物质溶解度的概念，初步学会查阅溶解度曲线图。

教学难点:正确理解和应用固体物质的溶解度概念，学会运用溶解度曲线判断温度与溶解度的变化关系。

三、学情分析：前面已经学习了溶液的知识，学生对溶液有一定的了解，同时对溶液的学习已经有一定的兴趣。但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。对生活中的现象虽熟悉却不一定会解释，如家里冲糖水时，加到一定量时就不再溶解了等等，所以本节课通过一些生活中实例引入本课的内容，学生比较感兴趣；再精心设计几个小问题加深对溶解度概念的理解，激发学生的学习热情。

四、教材分析：学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。在上一课中，已从定性的角度研究了溶质放到溶剂中时的一些情况。但是在一定量水中是不是能大量溶解某一物质呢?本节课就要研究物质在一定量水中溶解的限度的问题。

五、教法与学法

1.教学方法：导学法。

2.学法指导：探究、讨论。

六、课前准备：多媒体课件

七、教学过程设计

教

学

过

程

教

学

过