《7.2物质溶解的量》集体备课教案设计

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过程与方法：

1、创设情境让学生发现问题，让学生体会探究问题的全过程。

2、通过问题讨论和实验探究，学习科学探究及观察、记录、分析等实验方法。

情感态度与价值观：

1、激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证地看问题的思维方法。

2、树立化学来源于实际、应用于实际的思想。

教学重点?：

通过实验建立饱和溶液的概念，学习科学探究的方法，认识饱和溶液与不饱和溶液的相对性及相互转化方法。

教学难点?：

饱和溶液与不饱和溶液概念的建立。

教学过程：

教学内容：饱和溶液与不饱和溶液

年级：九年级 下册

设计目的与说明：

导入：

【活动1】“大家来帮忙”， 通过帮助小明快速溶解果汁，复习影响固体溶解速率的因素。

【活动2】“大家来猜猜”，通过观察三位小朋友的餐盘，进行讨论，分析三个小朋友谁吃饱了来导入新课。

新授：

【活动3】通过餐盘中有饭菜剩余表明吃饱的生活实例，推断溶液“吃饱”时的外观，将溶液的“吃饱”与化学名词“饱和”进行对接，初步建立饱和概念。

【活动4】“实验验证”，请同学上台完成实验，验证饱和现象。并在实验过程中，指出同学在操作中出现的问题，以培养其实验操作能力。

【活动5】“概念分析”，请同学朗读饱和溶液的概念，并分析他认为概念中应该注意的关键词，并在多次同学补充后完善理解，得出概念中必备条件。实现对“饱和”概念的理解。

【活动6】“饭后时光”通过饭后是否还能吃瓜子、水果，猜想饱和溶液是否不再溶解任何物质。并请同学上台完成实验验证猜想。

【活动7】“谁是大胃王”，通过吃饱的人不一定吃的多，没吃饱的人不一定吃得少，得出结论饱不饱与饭量有关。分析饱和溶液与不饱和溶液的关系。

练习：

完成书后习题，巩固溶液概念4个注意事项，饱和溶液与不饱和溶液转化方法。