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科粤2011课标版《7.3溶液浓稀的表示》优质课教案下载
(二)过程和方法：
能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
(三)情感态度与价值观：
1、通过小组合作、交流讨论等学习方式，提高交流合作意识；
2、感受到化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。
二、学情分析
在本课题的学习中，学生将进一步定量的认识溶液，体验研究物质的定量方法，并进行基本的化学计算训练。学生学习本课题所需的“百分比”“百分数”等为数学基础知识，理解“质量分数”困难不大。但是化学计算是应用化学概念和原理的计算，学习的重心应放在准确理解、正确分析计算问题的化学原理、过程上。因此，在溶质的质量分数的教学中，首先要引导学生理解概念，重视学生分析问题的思维过程，学会运用概念分析问题、解决问题。
三、教学重点
溶质的质量分数的概念。
四、教学难点
有关溶质的质量分数的简单计算
五、教学过程
教学流程图
教学过程
教师活动
学生活动
媒体使用及设计意图
环节一：情境引入
展示两杯维生素C泡腾片溶于水后形成的溶液
哪杯更浓?
含维C的溶液喝起来是甜的还是酸的？请位同学品尝。
A杯颜色深，更浓
A杯喝起来更酸
通过生活中喝的维C泡腾片溶液引入课题，激发学生学习兴趣。
提出问题：所有的溶液都可以通过看颜色和尝味道来判断浓稀吗？