科粤2011课标版《8.5化学肥料》新课标优质课教案设计

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（3）常见化肥施用注意事项及化肥对环境的影响。

2.过程与方法

（1）通过参与辩论，养成主动与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己的观点的能力。

（2）通过观看视频、师生总结等方法,学生掌握检验铵态氮肥的方法;并明确铵态氮肥不能与碱性物质混用的原理。

3.情感态度与价值观

（1）通过对化肥使用利弊的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。

（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

[ 重点]

（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。铵态氮肥的检验方法。

（2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。

[ 难点]

铵态氮肥的检验方法。培养学生的辩证思维。

学情分析

经过近一年的化学学习和探究，在知识储备上，学生已经学完初中化学中无机化合物的知识，特别是元素、化合物、酸碱盐、复分解反应等知识，为掌握本课题奠定基础；在科学探究上，学生已经经过一系列科学探究的训练，学习了基本的实验技能，对科学探究有了一定的理解，具有了一定的科学探究的能力；在学科渗透上，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料知识也有所渗透；在生活上，学生大部分来自于农村，对植物生长与肥料的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥的愿望。因此可以说，我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感，但缺乏对 “化学肥料”以及“化学对农业、环境的影响” 科学、系统的认知。通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。

教法与学法

1、教法：创设问题情境，引导学生联系生活实际，阅读整理资料，交流探讨问题，主动积极探究，形成一些观念。教师宏观指导时间分配和评议尺度，做到把时间留给学生、把过程留给学生、把方法留给学生。

2．学法：交流探讨和实验探究。学生在交流探讨（如阅读整理资料、辩论、交流等）与实验探究中，获取基础知识，训练基本技能。

二、教学过程

1．常用化肥

活动1【导入】创设情境，导入新课

响起音乐——歌曲《在希望的田野上》，同时展示“一片冬麦”、“十里果香”的图片。

设计意图

通过优美的歌曲，让学生在轻松、愉快的气氛中自然进入本课题的学习。

师：一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰收的喜悦。那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰收有那些因素吗？

生：天气、土壤等。