《海洋资源的综合利用》公开课教案下载

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本节课的设计主要是通过问题入手，以前面熟悉的知识，如要求学生书写有气体、沉淀、水生成的反应入手，引导学生归纳所写反应的特点，从离子之间的反应的角度来认识复分解反应的本质，最后归纳复分解反应的定义、特点、条件、本质、类别，促使学生形成对复分解反应的系统完整的认识，能够顺利的判断复分解反应的发生和正确的书写相关的化学方程式。为了进一步巩固所学的知识，分别设计有针对性的习题，如物质之间的鉴别题、共存题以及除杂题等一系列问题，通过解答这些真实问题，巩固了酸、碱、盐的基础知识，进一步熟悉复分解反应的条件，提高了学生的分析、解题的能力。

【教学对象分析】

学生在学习复分解反应前已经完整的学习了常见酸、碱、盐的性质和用途，对它们之间的反应有了较多的感性认识，已经掌握了一些化学基本知识和基本技能，如对酸、碱、盐的物质分类、对化学反应的基本类型、对常见酸、碱、盐的溶解性以及化学反应发生的现象和酸碱指示剂的作用等知识有了比较深刻的了解，却缺乏融会贯通的能力，对知识掌握的深度和高度不够。为了记忆一些反应的的相关知识点耗费了较多的时间和精力，同时也感到知识琐碎，困难重重，所以本节课的设计主要是通过问题入手，引出复分解反应的定义、特点、条件、本质、类别，促使学生形成对复分解反应的系统完整的认识，能够顺利的判断复分解反应的发生和正确的书写相关的化学方程式。

【教学目标及重、难点】

教学目标：

知识和技能：

1．理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件；

2．能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否发生以及实际的运用；

3．能够正确的书写复分解反应的化学方程式；

4．能从微观的角度，即“离子对”之间的互换反应角度认识复分解反应的本质。

过程与方法：

1．通过对具体复分解反应的探究，归纳复分解反应的条件；

2．以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力；

3．重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。

情感态度与价值观：

1．让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣；

2．让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。

3．通过课堂上“导”、“研”、“展”三个环节的教学流程，培养学生养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作等科学品质。

教学重、难点：

重点：1．通过合作交流理解复分解反应的概念和反应的条件。

2．对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写。

难点：掌握“离子对”在解答物质之间的鉴别、共存题以及除杂等一系列问题中的运用。

【重、难点及其突破策略】

对于复分解反应条件的探究，主要是通过学生自主学习，回顾酸、碱、盐、之间反应时生成物存在的特点来进行归纳总结，以达到学习的效果。

对复分解反应条件本质的探究，主要通过分析酸碱中和反应的本质，引出如何利用“离子对”解答实际的问题，以抛锚式的方法提出具体的问题，层层深入的方式进行研讨、学习。