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《8.3酸和碱的反应》最新教案优质课下载
⑵对实验中有可能出现的不同现象，学会分析原因。
3.情感与态度: ⑴让学生通过动手实验,培养学生实事求是的科学精神。
⑵使学生在参与和合作中感受自己的成功，激发学习化学的兴趣。让学生认识通过观察、实验、归纳、类比等方法可以获得化学知识，体验到化学活动充满探索性和创造性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。
教学分析：本节课是一个完整的科学探究的教学案例。通过前面的学习，学生对酸和碱有了初步
的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法以及如何表示溶液的酸碱度，但酸和碱之间能否
发生反应？H+和OH-能同时存在于溶液中吗？这些问题既是学生头脑中真实存在的问题，
又是很容易引发学生思考的问题，所以本节课是在第二节探究酸碱性质的基础上进一步
探究酸和碱的性质，教学起点定位在酸和碱能否发生反应这个问题上，从而引发有关中
和反应的探究活动，最后得出中和反应的概念及其实质
探究重点：1.中和反应及其实质
2.科学探究的思维方法
探究难点：中和反应的实质
实验仪器及药品：5％稀盐酸 5％氢氧化钠溶液 石蕊试液 酚酞试液 pH试纸
氢氧化钙固体 蒸馏水 浓盐酸
试管8支 胶头滴管 小烧杯 玻璃棒
教学手段：多媒体课件
探究过程：
【组织教学】
【导入】：前面我们一起学习了酸和碱的性质，请同学们回忆，怎样检验溶液的酸碱性？
为什么酸和碱具有共同的性质？
【投影】酸碱指示剂和酸碱度的知识再现习题
1.用酸碱指示剂可以区别溶液的酸碱性。酸能使紫色石蕊试液变 色，使无色酚酞试液 ；碱能使紫色石蕊试液变 色，使无色酚酞试液变 色。
原因：酸溶液中含有较多的H+； 碱溶液中含有较多的 OH-
2.溶液的酸碱度常用 来表示。 pH＜7时，溶液显 性； pH = 7时，溶液显 性； pH ＞ 7时，溶液显 性。
【学生回答】