《8.3酸和碱的反应》优质课教案下载

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过程与方法：1、初步学会运用观察、分析、归纳和概括问题的方法。

2、初步培养学生设计，评价实验方案。

情感、态度与价值观：1、增强探究兴趣，获得探究的乐趣。

2、养成善于合作，勤于思考，严谨求实，勇于创新的科学精神。

3、通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。

二、教学重、难点

1、教学重点：中和反应的定义，酸碱化学相似性的归纳。

2、教学难点：酸、碱具有化学相似性原因的理解；设计中和反应的探究过程和原理的理解。

难点的依据：中和反应的探究过程和原理的理解较抽象；学生需要借助示意图显示微观过程。三、教学媒体：电脑平台

实验仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、溶液导电演示装置。

实验药品：NaOH溶液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、盐酸溶液、酚酞溶液、紫色石蕊溶液。

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（一）

复习旧课、引入新课引入：在用洗发露洗好头发后，用护发素为什么会使头发更柔顺？引出碱的化学性质的复习。知识回顾：碱的化学性质。

练习课前练习，小先生指导。复习相关知识，为本节课的学习做好铺垫。

引入问题请问学生以上反应的现象，通过实验再一次验证。问酸与碱能否发生反应？学生描述实验现象现象直观，有利于学生记忆，也为以下实验预备了药品。（二）实验探究

1.发现新问题

启发学生思考：三组实验中的现象有何不同，说明什么问题呢？酸与碱是否都能发生了反应？

指导学生写化学方程式学生实验: 第1组往氢氧化铜中滴加稀硫酸，第2组往氢氧化铁中滴加稀盐酸，第3组往氢氧化钠溶液滴加稀盐酸。

学生写有关化学方程式生成本节课最核心的问题，激起学生对本课题的探究兴趣。

2.学生自主设计实验，指示剂“多中选优”。

分析问题：氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸的实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：两者不发生反应呢？如何设计实验方案验证上述两种溶液确实发生了反应？方案一:?

? 滴酚酞溶液

稀NaOH溶液（无色）→→→→

振荡