九年级下册《8.3酸和碱的反应》优质课教案设计

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没有将教材内容完全利用，只整合酸和碱反应的宏观、微观、符号认识，建构酸和碱反应的立体概念，舍去了生活中的应用，添加历届陕西省中考真题，理论联系实际。

二、学情分析：

学生已经学习了酸碱盐的知识，有一定的基础，但知识的整合与应用还有待提高。对化学学习兴趣浓厚，化学认知方法及解题能力还有待提高。

三、教学设计思路：

化学中认识物质或者反应从三个方面：宏观、微观、符号。知道宏观的性质或反应现象，从微粒的角度认识微观实质，通过符号即化学方程式表达出来，这是建构化学立体概念的方法。

本节课就是同学生一起建构酸和碱反应的立体概念，学会用这样的角度认识所有的物质及反应。

本节课的重点是认识酸和碱的反应，分解为：反应是否发生的判断，反应微观实质的理解，反应符号的表达，利用溶液pH值曲线图的变化了解反应进行的程度，建构酸和碱反应的立体概念。结合历届中考题真题习练，将知识与解题联结起来，提高解题能力。

四、教学目标:

1、复习酸和碱的组成，知道酸和碱在溶液中生成了氢离子和氢氧根离子。

2、复习酸和碱的反应,理解中和反应的原理与实质。

3、通过实验探究、宏观观察、微观分析小结酸和碱反应的各个侧面，建构立体概念。

4、结合真题，总结酸和碱反应在中考中考察形式，提高解题技巧。

5、培养和激发学生学习化学的兴趣，养成用化学视角认识事物的习惯。

五、教学的重点和难点：

教学重点：对酸碱中和反应的探究，对中和反应立体概念的建构。

教学难点：对中和反应立体概念的建构，方程式的书写，中考真题解答。

六、教学过程：

（一）、回忆酸和碱的反应,你能想到什么?

学生谈论并填写交流案。

学生回顾旧知，表达自己对酸和碱能否发生反应，现象，如何感知，反应类型等方面的理解。互相补充，以熟悉的知识引出课题：

认识酸和碱的反应---------如何全面立体客观认识酸和碱的反应。

（二）、下面物质分别是什么？有什么相同与不同之处？

HCl NaOH

H2SO4 Ca(OH)2

HNO3