《9.1有机物的常识》新课标优质课教案设计

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过程与方法

1、经历探究甲烷的元素组成、化学式的过程,了解科学发现的过程和方法:发现问题—寻求解决方法—实施方案—结果分析—得出成果,培养学生的实验能力和思维能力。

2、提高学生配平化学方程式的能力。

情感态度与价值观

1、通过古代人们对天然气、沼气的利用对学生进行爱国主义教育。联系甲烷燃烧放热说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。

2、通过介绍我国在酿酒造醋工艺方面的重大发明和悠久历史进行爱国主义教育。

3、树立环保意识、能源意识。

学情分析

? 一、学生分析

? 学生通过前面八章的学习结合生活的实际经验,已经积累了大量的化学基础知识和生活常识,因此本节课的学习对于学生来说显得较为容易。旧的、传统的教学观认为,学习发生与否取决于教师的讲授,学习的过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程,学生的任务就是像“海绵”一样尽可能多地吸收教师传授的知识;而当前的教育理念,则倾向于将学习看成是学生自己的事情,学习是一个主动的、有目标的过程;而我们化学学习更应该定位为一种问题解决活动而不是接受知识的活动。根据这一教育理念,结合本节教材的内容特点及学生的认知情况,这节课我将采用让学生自主阅读、自主学习和实验探究相结合的教学方法,通过六段视频对相关的知识进行深入地讲解,让学生联系生产、生活的相关知识中轻松地进行学习,扩大学生的知识面、视野,这样学生也乐于学习,进而提高了他们学习化学的兴趣。

? ? ?? 二、 教材分析

? 本节教材分成"有机化合物的概念和特征”、“常见的有机化合物”两部分。前一部分着重介绍有机化合物的初步概念。给出了有机物和无机物的概念后,教材让学生列举生活中常见的以有机物为主要原料的物品。并列举了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后,又列举了蔗糖、淀粉、蛋白质等另一类含碳化合物,使学生对这两类含碳化合物有一个初步的了解。在初中化学里简单介绍一些有机化合物的知识,有利于适应现代生活的需要,为学生参加社会建设和进一步学习打好初步的化学基础。教材第二部分介绍了常见的有机化合物,着重介绍了最简单的有机物甲烷,列举了甲烷的自然存在、形成、性质、用途等内容,在教学中不宜引申扩展。教材通过甲烷的燃烧实验,引导学生思考甲烷包含哪些元素,进而确定甲烷的化学式,这样有助于辨证唯物论的认识论,而且有益于学生能力的培养。要做甲烷验纯点燃的实验,并联系氢气、一氧化碳也要验纯的知识,说明甲烷在点燃前也要验纯。联系甲烷燃烧放出大量热量来说明甲烷可作为重要能源。在初中化学全书的最后,安排有机化合物的有关知识,可以说是既是对前面所学无机物知识的延伸与补充,又为以后进一步系统地学习有机化合物知识奠定了基础。

?? 三、教学模式分析

? ? ? 1、“阅读——指导”式 : 有机物定义、甲烷、乙醇和乙酸的性质。

?? ?? 2、“讨论——列举”式 : 要学生列举生活中接触到的的与人们衣、食、住、行、燃料、建材等有关的的有机物、有机物的特性。

3、“实验——总结(分析)”式 : 观察活动 [实验9——1]、[实验9——2](视频播放),甲烷的元素组成。

在教学的过程中,教师通过指导学生阅读课本(或者观看视频资料)学习有关的知识,教师提出课本(或视频资料)所学内容的若干问题,学生解答,教师再加以纠正、完善。

此外,由于初中对有机物定义、甲烷、乙醇、乙酸仅是常识性介绍,都带有科普性质,因此不宜在深度上拓展,可以通过相关的资料使学生加深认识、扩大视野。

重点难点

教学重点

1、有机物的特征

2、甲烷、乙醇的性质

教学难点

1、有机物的定义

2、运用所学知识设计实验并进行实验论证